作为已有过多次授课经验的我，对被要求参加PTT 职业培训师系列课程培训很不以为然，感觉是在浪费时间。但碍于培训考勤的严格，只好抱着试试听的心态参加了，很庆幸这次的“ 试试听”，让我深刻理解了“ 学无止境”的内涵。
培训课不是采用传统的老师讲、学员听的传统模式，而是围成一个半开放的圆圈，这种开场模式让我们抱着一种新奇的感觉开始了PTT 培训之旅。
因为理论课程是通过e—l账号学习的，所以集中授课基本就是以分组PK、探讨、演练、点评、总结的方式进行的。
在“ 培训师表达方式”课程中，从衣着到眼神，到每一个手势的挥动，每一个脚步的移动甚至声音的高低急缓都给我们做了标准规范，并按照标准规范登台进行1 分钟演练。就在我自我感觉良好、滔滔不绝时却因为超时被掌声轰下了台。等看到录影中自己的演练形象及其他学员与老师的中肯点评时，才发现自己原来的自以为是是那么的肤浅。
放下了原来的自满，我开始以空杯的心态接受接下来的一系列的PTT 知识……
老师说，优秀的内训师其实就是一个高明的厨师，即使原料一样，但因为烹饪方法、火候的不同也会导致最后菜品的口味完全不同。所以内训师光有深厚的知识与经验还是远远不够的，“ 讲功”的作用不可小觑。围绕“ 讲功”老师又指出受训对象不同、课程内容不同，授课方法也会有很大差异。比如管理类、知识类课程案例法较常用，实操法主要是针对需动手作业的课程……，并针对每一个教学方法限时3 分钟上台演练。在极短的时间内要想到一个课题并针对课题内容设计一个合理的授课方法进行演练，难度可想而知，于是在中肯甚至是麻辣的点评声中，我的授课能力又得到了进一步提升……
珍珠很美丽，可是做成项链还是需要把他们穿成串。老师又从课题设计、内容的逻辑设计等入手让我们一一体验空间、对比、时间、递进元素等在课程设计中的运用。通过一个课题“2011 年的工作总结”上台演练，让我们进一步明确了一堂成功的培训课是离不开多种元素的精彩结合。甚至在点评中，大家感概地说：这些方法不仅在课程设计方面，甚至在工作中很多方面，都可以利用这种结构，从而让自己的工作思路更明晰。
很感谢公司给我这样的培训机会，让我明白：学做内训师是一个实践的过程，而不是一个理论的课程。同时也让我明白：生有涯而知无涯。我一定不断丰富自己的专业知识，提升自己的工作能力、不断借鉴与积累工作经验，激发动机、让渡知识、扩展能力，为成为一名优秀的内训师而努力!
潘景元（烟台海普）
